​成就一所好学校，校长至少要有5大领导力

成就一所好学校，校长至少要有5大领导力

教育家陶行知先生说过：“校长是一个学校的灵魂”。校长是知识的传播者、教育者，更是一所学校的领导者。校长领导能力的大小，决定着一所学校办学质量的高低。所以，人们常说一个好校长就是一所好学校。我在担任校长的工作中，不断探索和总结，我发现，想要办出一所理想的好学校，校长需要具备这5大领导力。

1、人格领导力

校长是普通人，但又不能只是普通的人。校长必须是一个品德高尚的人，博爱、无私、勤勉、敬业应该是其必备的品质，时时、处处、事事能够为师生着想，为大家创造更好的学习、工作和生活条件，让大家由衷地信服。“高山仰止，景行行止。”只有校长具备高尚的道德品质，形成强大的人格魅力，老师们才会对校长真正地、发自心底地信服和敬仰，跟着校长一起往前走。北京大学原校长蔡元培先生凭借自己宽广的胸怀和强大的人格魅力，把李大钊、鲁迅、陈独秀、钱玄同、辜鸿铭、黄侃、胡适等不同思想、不同个性的学术大师集聚在一起，成就了北大那个特殊时期的辉煌。

2、思想领导力

人的领导，归根结底是思想的领导。革命战争年代，我们的革命队伍在人数、装备等方面根本没有办法跟对方比，之所以能够取得最后的胜利，最根本原因就是毛泽东思想的正确引领。一所学校，要想取得高质量的发展，校长必须有正确的、明确的办学思想，形成以办学思想为指导的学校核心文化，才会凝聚师生力量，形成合力，引领学校发展。像重庆谢家湾学校刘希娅校长提出并践行的“六年影响一生”和“红梅花儿开，‌朵朵放光彩”办学思想，和北京十一学校的“把学生放在心上”，‌鼓励梦想，‌崇尚创造的办学思想，都是成功的案例。

我到七中担任校长以后，认识到学校教育不是面向某个人的教育，也不是某几个人的教育，而是面向全体师生的教育。无论老师还是学生，每个人所处的家庭环境不一样，每个人的学习基础不一样，每个人的天资禀赋也不一样，所以不能一刀切，不能用一个标准、一种方法、一把尺子去对待所有的老师和学生。学校就像是一片森林、一个花园，这里面有大树，有鲜花，有小草，我们应该认识、允许他们的差异发展，并为他们的发展创造条件。是树木，就让他们长成参天大树；是鲜花，就让他们开得异彩纷呈；是小草，就让他们长得郁郁葱葱。基于上述认识，提出了“绽放最美的自己”的办学思想，学校的一切工作都围绕着这个中心，都从这一点出发，努力为不同基础、不同禀赋、不同个性的学生和老师搭建学习和发展的平台，创设适合师生发展的教育环境，因人而异、因材施教，让每个人都能找到自己的成长点、闪光点，在自身基础上取得最大的进步，实现更好地发展，绽放最美的自己。

3、教学领导力

教学是学校的中心工作，课堂是立德树人的主阵地。校长不能是教育教学的“门外汉”，必须懂教育、会教学，而且要比老师们做得更好。作为校长，一定要坚持一线教学，同时在重大节点为学生讲思政课，对学生进行思政教育，帮助学生树立崇高的理想，养成良好的学习、生活、行为习惯，启智润心，培根铸魂。同时，一定要深入课堂听课，只有走进课堂，才能了解老师们的课堂教学怎么样，学生的学习状态、学习效率怎么样，才能抓住课堂教学这个牛鼻子，发现真问题，想出真办法，提升课堂教学效率，提高教学成绩。这样，校长始终和老师们一起站在课堂，坚守在教学第一线，才能引领着全体教师一起前行，一起进步。担任校长以来，只要没有其他工作，我就会深入课堂听课，每学年听课100余节次。听课后，都会和授课教师进行交流，肯定优点，指出课堂教学中的不足，提出改进的建议，帮助教师提高授课能力。

4、课程领导力

课程是实现育人目标的重要载体，立德树人的根本途径。《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》提出：“学校依据省级义务教育课程实施办法，立足本校办学理念，分析资源条件，制订学校课程实施方案，注重整体规划，有效实施国家课程，规范开设地方课程，合理开发校本课程。”学校要实现高质量发展，必须要在开全、开足、开好国家课程、地方课程的基础上，结合学校实际开发具有学校特色的校本课程，并将校本课程作为国家课程、地方课程的有效补充，同时将三类课程有机融合，形成能为学生们提供丰富的、能够满足不同学生需求的、能够促进学生个性化发展的课程体系。比如我们学校，依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，同时结合学校实际情况，制定了“文化+德育+实践”三驾并驱的《“百花教育”个性化育人课程规划方案》，设定了“绽放最美的自己”的课程目标（意即为每一名学生提供适合自身发展的个性化课程，使学生在自身基础上得到最大的发展，从而实现最美绽放），开发提炼了“启智课程、润心课程、健体课程、塑行课程、怡情课程、聚力课程、铸魂课程、赋能课程”八门课程，制定了具体的实施方案，形成了较为健全的课程规划体系，开展项目化学习，培养学生的跨学科探究能力、创新能力，从而实现了课程育人的目标。

5、发展领导力

校长的关键任务，不仅要抓好教育教学，更要促进教师、引领学校持续高质量发展。学校要达成什么样的目标？计划几年实现？通过什么措施予以保障？这些问题，都是校长必须提前考虑和谋划的。校长一定要带领团队认真研究当前的教育政策，深入分析学校现状，找出学校的发展优势和存在的问题，挖掘潜在的资源，明确学校的发展目标，制定学校的发展规划。发展规划的期限以三到五年为宜，同时将目标任务分解到每一年，做到年年有任务、年年有突破，最终实现学校的发展目标。

要带领教师开展课题研究，把当前的教育政策和教学中的实际问题结合起来进行研究，用理论来指导教学，用教学实践来佐证理论，做研究型、学者型教师。要为教师成长搭建平台，组织教师参加各种专业培训，实施“导师培养制青蓝结对工程”，建设“名师、名班主任培育工作室”，通过骨干教师示范课、青年教师过关课、党员教师示范课、优秀教师观摩课等系列活动，促进教师专业成长。

一名校长肩负着学校发展的重任，并影响着千千万万学生的未来，一定要不断学习和提升各方面的领导力，一定要坚持教育家精神，办一所理想的好学校，引领学校高质量发展，为建设教育强国贡献自己最大的力量，实现一个校长最大的价值。